Reflexão final

Esta Unidade Curricular surpreendeu-me pela positiva, pois não tinha grandes espetativas em relação à mesma. Isto porque tivemos uma UC no 2º ano com o nome de Expressões Tecnológicas e o meu pensamento foi relacionar as duas, pensando que fossem idênticas. No entanto a minha opinião mudou, visto que esta disciplina tinha duas vertentes, uma teórica e uma prática, fez com que fosse mais fácil para nós, alunas, pois ambas as partes completavam-se.        

Foi uma UC importante porque as tecnologias estão sempre a evoluir, cada vez mais, e assim podemos acompanhar se tivermos dentro do assunto, isto pessoalmente. Profissionalmente acho imprescindível, visto que vou trabalhar com crianças e preciso de as cativar para aprenderem e para quererem saber mais, e com estes programas (Jclic e o Jogo Educativo) é possível que isso aconteça. Procurando proporcionar uma aula mais ativa e motivadora, para que as crianças retirem o melhor partido da mesma. 
Nas aulas foram explorados vários programas, tais como Photostory e o Jclic. O Photostory já conhecia, pois já tínhamos trabalhado com ele no 2º ano, como referi anteriormente. Relativamente a Jclic foi umas das atividades que menos gostei de realizar, era bastante limitado e ao mesmo tempo complexo. O meu grupo tinha várias ideias para este trabalho e muitas delas não foram possíveis de concretizar, não obtendo o resultado inicialmente pretendido.       Os professores ao longo de todos os projetos davam a sua opinião, positiva e negativa, de modo a que pudéssemos melhorar. Pessoalmente, esse aspeto é essencial para podermos evoluir.               
Faço um balanço positivo da UC, penso que cumpri com o que me foi solicitado para fazer ao longo do semestre, da melhor forma possível atingindo assim os objetivos propostos por esta UC. Ambas as aulas as teóricas e as práticas foram bastante interativas e suscitavam o interesse pelos alunos.

Autora: Ana Raquel Ganhão

Reflexão final

No âmbito da unidade curricular Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, foi-nos proposta pelos docentes a elaboração de uma reflexão final sobre a UC ao longo do semestre. 

Durante o semestre, foram vários os trabalhos que nos foram propostos, uns mais fáceis, outros mais complicados. Pessoalmente, gostei bastante de realizar todos os trabalhos que nos foram pedidos, embora tenha tido preferência por alguns, achando outros mais complicados e, de certa forma, exigentes. Gostei imenso de trabalhar com o Photostory. Embora seja um programa que já tenha trabalhado no 2º ano, na unidade curricular Expressões e Tecnologias, acho um programa bastante interativo, embora o programa em si tenha muitas limitações. Outra das atividades que também gostei de realizar foi o J.Clic. Não conhecia o programa e achei-o bastante interessante, no entanto, senti algumas dificuldades na realização dos jogos, algumas delas não superadas. O Wordle foi um programa que também não conhecia e achei bastante engraçado e interessante. De todos os trabalhos, foram estes os que mais despertaram a minha atenção e interesse. Todos os outros, gostei de os realizar da mesma maneira, embora não me tenham despertado tanta atenção como os acima referidos.

Foram algumas as dificuldades sentidas durante o semestre mas, com a ajuda dos professores, consegui aprender e superar muitas dessas fragilidades.

A unidade curricular Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação exige muito trabalho e exploração. É uma uc importante uma vez que concilia as tecnologias com a Língua Portuguesa, o que é uma mais valia quer para as crianças quer para nós, adultos. 

De uma forma geral, avalio a unidade curricular de forma positiva. Destaco o facto da mesma ter uma vertente prática e outra teórica, o que para mim se tornou mais fácil.


Autora:  Flávia Correia

Jogos J.Clic

No âmbito da unidade curricular, Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, foi-nos proposta a elaboração de jogos no software JCLIC, que é um recurso educativo, onde se constroem várias atividades didáticas, como sopa de letras, o jogo da memória, associações simples e complexas, puzzles, palavras cruzadas, etc,. Na elaboração dos jogos é possível incorporar nos mesmos imagens e sons.

          Realizámos 6 atividades didáticas, sobre o tema da classe dos nomes e, direcioná-mo-las para o 2º ano de escolaridade.

Atividades:

1.   Completar os espaços em branco com nomes comuns, nomes próprios e nomes colectivos;

2.   Descobrir o intruso, ou seja, descobrir a palavra que não pertence à classe dos nomes que é apresentada;

3.   Associar a cada palavra a sua respetiva imagem e classe do nome;

4.   Fazer a ligação entre as palavras que são dadas e a sua classe dos nomes;

5.   Associar a imagem à classe dos nomes;

6.   Sopa de letras.

Para acederes aos nossos jogos, clica aqui: 

Jogos - A classe dos nomes

Photostory (avaliação)*

No âmbito da Unidade Curricular "Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, realizámos uma atividade proposta pelos docentes. A atividade  tinha como objetivo a realização de um PhotoStory (programa que permite a elaboração de um filme, utilizando imagens, música e legendas). 

Guião:

Guião da história "O Atraso do Pai Natal"

Imagens retiradas de:

Casa do Pai Natal

Google Imagens - As crianças e o Natal

O Atraso do Pai Natal

          Todos os anos, como já é costume, o Pai Natal vai a uma pequena aldeia levar os presentes às crianças. Mas este ano aconteceu uma desgraça: o Pai Natal atrasou-se e as crianças da aldeia ficaram preocupadas, pois ainda não receberam os presentes.

         - Onde está o Pai Natal? – Perguntou uma das crianças da aldeia aos seus amigos.

         - Não sabemos – disseram todos em coro – O Pai Natal não foi à nossa casa!

         - Que estranho, o Pai Natal nunca se atrasa! – Disse a outra.

         - Vamos ter com ele ao Pólo Norte! – Falou entusiasmada uma criança.

         - Boa ideia! – Disseram todos - Vamos à casa dele!

         Assim o disseram, assim o fizeram! Foram todos à casa do Pai Natal e quando lá chegaram bateram à porta:

Durante a realização do Photostory, sentimos algumas dificuldades, nomeadamente na selecção de imagens, para que estas encaixassem devidamente bem nas respectivas legendas (o que é notável do guião para o Photostory, onde tivemos que proceder a algumas alterações, não respeitando o guião na íntegra). 

Achámos esta atividade interessante, uma vez que é uma atividade interativa e possível de ser realizada com um grupo de crianças.